Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi

Abstract

Sistem pendidikan yang bermutu dianggap sebagai kunci utama dalam membentuk generasi yang berkualitas. Namun, evaluasi terhadap pendidikan saat ini menunjukkan adanya kekurangan, terutama terkait dengan model pembelajaran yang diterapkan. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dianggap efektif adalah Problem Based Learning (PBL), di mana pembelajaran dilakukan melalui pemecahan masalah nyata atau situasi sehari-hari.  Penelitian ini bertujuan untuk menilai dampak dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMA Negeri 7 Sijunjung. Metode observasi, wawancara dengan seorang guru Biologi di SMA Negeri 7 Sijunjung, dan studi literatur digunakan sebagai pendekatan penelitian. Hasil wawancara dengan guru tersebut menunjukkan bahwa sekolah telah memilih menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran. Guru tersebut melaporkan bahwa model ini memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMA Negeri 7 Sijunjung. Melalui PBL, peserta didik dapat mengasah keterampilan analitis, kemampuan berkomunikasi, dan keterampilan merumuskan hasil dari data yang mereka peroleh dalam kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di SMA Negeri 7 Sijunjung memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model ini membuka ruang untuk pengembangan keterampilan yang diperlukan dalam analisis, komunikasi, dan formulasi hasil, menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan interaktif.