Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Ekoliterasi Pengetahuan Kaldera Toba Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Abstrak Kaldera Toba dengan keunikan biodiversitasnya telah ditetapkan UNESCO sebagai salah satu taman bumi dunia (Toba Caldera UNESCO Global Geopark). Sehubungan dengan itu konservasi terhadapnya dan edukasi terhadap masyarakat yang bertempat tinggal di sekitar ataupun di dalamnya harus dilakukan. Penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap ekoliterasi pengetahuan siswa Sekolah Menengah Pertama akan Kaldera Toba telah dilaksanakan. Sampel penelitian adalah dua kelas VII siswa SMP Negeri 3 Muara-Tapanuli Utara, masing-masing terdiri atas 25 siswa dan diambil secara purposiv. Kelas Kontrol dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung, sedangkan kelas perlakuan dengan model pembelajaran berbasis masalah. Pembelajaran dilakukan pada topik Ekosistem. Instrumen penelitian berupa test hasil belajar 28 soal bentuk pilihan berganda dan 2 soal bentuk tes uraian. Indikator test hasil belajar (ekoliterasi pengetahuan) terdiri atas 5 indikator, yakni isu faktual masalah lingkungan, dampak masalah lingkungan, faktor penyebab terjadinya masalah lingkungan, usaha yang dapat dilakukan untuk meminimalisasi dampak dari kerusakan lingkungan dan keanekaragaman flora-fauna serta nama geosite yang terdapat di Kaldera Toba. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang sangat signifikan dari model pembelajaran masalah terhadap ekoliterasi pengetahuan siswa (t hit=16,87; P=0,00). Dalam hal ini rata-rata pengetahuan ekoliterasi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah (76,16) lebih tinggi dibandingan dengan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (57,20).